점역·교정사 교육과정의 타당성 조사

안녕하십니까?

우선 본 설문 조사에 참여해 주셔서 감사드립니다. 본 조사는 국립국어원이 지원하고, 한국시각장애인연합회와 협력하여 수행하는 「점역·교정사 양성을 위한 교육과정 개발 연구」의 일부입니다. 본 조사는 점역·교정사 교육과정이 타당한 지에 대한 점역·교정사의 의견을 확인하는 것이 목적입니다.

조사 내용은 ‘귀하에 관한 기초적인 정보, 점역·교정사 교육의 목표, 내용 체계, 교육 방법, 교재 개발 방향 등’에 관한 질문으로 구성되어 있습니다. 본 연구에서 개발하고 있는 점역·교정사 교육과정은 현행 점역·교정사 자격 제도에 관한 규정을 변경하지 않는다는 것을 조건으로 보다 나은 점역·교정사의 교육을 위해 수립하는 계획입니다. 따라서 점역·교정사의 자격 등급, 검정 시험에서의 과목별 출제 기준, 문제 형태, 채점 방식 등은 현행 제도를 유지하는 것으로 보고 응답해 주시면 되겠습니다.

귀하의 응답은 본 연구의 목적 이외에는 사용하지 않을 것임을 약속드립니다. 끝까지 솔직하고 성실하게 답변해 주시면 감사하겠습니다.

연구책임자: 조선대학교 특수교육과 교수 김영일(062-230-7356)

2017. 10.

◎ 설문 응답 대상

- 1급 또는 2급 점역·교정사 자격증 소지자

◎ 설문지 다운로드 방법

- 한국시각장애인연합회 홈페이지: 자료실->일반자료실

- 넓은마을 홈페이지: 13. 학습지원센터->4. 점역교정사 시험대비 학습자료실->7. 기타자료

- 다운로드 문제 발생 시 문의 전화: 02-799-1054

◎ 설문지 회신 방법

- 회신 마감 일자: 10월 29일

- 회신 메일 주소: kbutest@hanmail.net

- 회신 메일 제목: 점역교정사 설문 회신

Ⅰ. 참여자 기초 정보

귀하의 성별은? (	)

① 여자

② 남자

2. 귀하의 연령은? (	)

① 20대 이하

② 30대

③ 40대

④ 50대 이상

3. 귀하의 최종 학력은? (	)

① 고등학교 졸업 이하

② 전문 대학 졸업

③ 대학교 졸업

④ 대학원 석사과정 졸업 이상

4. 귀하의 점역·교정사 자격 등급은? (	)

① 1급

② 2급

5. 귀하가 점역·교정사 자격 시험에 합격한 과목은? (	)

※ 해당하는 과목을 모두 표시해주세요.

① 국어

② 영어

③ 음악

④ 수학·과학·컴퓨터

6. 현재 귀하는 시각장애 관련 기관 소속 직원 또는 프리랜서로서 점역·교정 업무를 수행하고 계십니까? (	)

① 예

② 아니오

7. 점역·교정사 3급 자격 취득 후 현재까지 귀하의 점역·교정사 활동 경력은? (	)

① 5년 미만

② 5년 – 9년

③ 10년 – 14년

④ 15년 – 19년

⑤ 20년 이상

Ⅱ. 점역·교정사 교육 목표

다음 각 문항은 점역·교정사 교육의 목표입니다. 각 목표에 대해 어떻게 생각하십니까?

문	항

매우 부적절하다.

부적절

하다.

보통이다.

적절하다.

매우 적절하다.

8. 점역 규정과 점역 지침 및 점자 관련 정보통신기술에 대한 지식을 익힌다(인지적 영역 목표).

①

②

③

④

⑤

9. 변화하는 점자 규정, 점역 지침 및 점자 관련 정보통신기술을 적용하여 정확하고 이해하기 용이한 점자 자료를 제작한다(기능 영역 목표).

①

②

③

④

⑤

10. 시각장애인의 자료 접근을 지원하기 위한 점역의 가치와 필요성에 대한 이해를 바탕으로 변화하는 지식과 기술을 자발적으로 개발하는 태도를 기른다(정의적 영역 목표).

①

②

③

④

⑤

Ⅲ. 점역·교정사 교육 내용 체계

**점역·교정사 교육과정의 기본 체계
과목	과정	단계
		기초	검정	실무
국어	점역사
	교정사
영어	점역사
	교정사
음악	점역사
	교정사
수학·과학·컴퓨터	점역사
	교정사
일본어	점역사
	교정사

다음 각 문항은 점역·교정사 양성을 위한 교육 내용 선정과 점역·교정사 교재 개발을 위한 기본 체제입니다. 각 문항에 대해 어떻게 생각하십니까?

문	항

매우 부적절하다.

부적절

하다.

보통이다.

적절하다.

매우 적절하다.

11. 국어, 영어, 음악, 수학·과학·컴퓨터, 일본어 등 점역·교정사 양성을 위한 과목별 교육 내용을 정안인 위주의 점역사 과정과 시각장애인 위주의 교정사 과정으로 구분하여 구성한다.

①

②

③

④

⑤

12. 국어, 영어, 음악, 수학·과학·컴퓨터, 일본어 등 점역·교정사 양성을 위한 과목별 교육 내용을 점역사 과정과 교정사 과정 각각 기초 단계, 시험 대비 검정 단계 및 현장 업무 수행에 필요한 실무 단계로 나누어 조직한다.

①

②

③

④

⑤

13. 기초 단계는 해당 과목의 점자를 익혀 점역을 하고, 점자를 읽을 수 있는 수준의 교육 내용으로 구성한다.

①

②

③

④

⑤

14. 검정 단계는 점역·교정사 자격시험에 합격할 수 있는 수준의 교육 내용으로 구성한다.

①

②

③

④

⑤

15. 실무 단계는 점역·교정사 자격증 취득 이후 현장에서 점역·교정사로서의 업무를 수행할 수 있을 수준의 교육 내용으로 구성한다.

①

②

③

④

⑤

Ⅳ. 점역·교정사 교육 방법

다음 각 문항은 점역·교정사를 양성하기 위한 기본적인 교육 방법을 제시한 것입니다. 각 문항에 대해 어떻게 생각하십니까?

문	항

매우 부적절하다.

부적절

하다.

보통이다.

적절하다.

매우 적절하다.

16. 정안인 위주의 점역사 과정 기초 단계 교육은 과목에 상관없이 총 수업 시간 기준 100%를 온라인 방식으로 실시한다.

①

②

③

④

⑤

17. 시각장애인 위주의 교정사 과정 기초 단계 교육은 과목에 상관없이 총 수업 시간 기준 100%를 온라인 방식으로 실시한다.

①

②

③

④

⑤

18. 정안인 위주의 점역사 과정 검정 단계 교육은 총 수업 시간 기준 70%를 온라인 방식으로, 30%를 오프라인 방식으로 실시한다.

①

②

③

④

⑤

19. 시각장애인 위주의 교정사 과정 검정 단계 교육은 과목에 상관없이 총 수업 시간 기준 70%를 온라인 방식으로, 30%를 오프라인 방식으로 실시한다.

①

②

③

④

⑤

20. 정안인 위주의 점역사 과정 실무 단계 교육은 과목에 상관없이 총 수업 시간 기준 30%를 온라인 방식으로, 70%를 오프라인 방식으로 실시한다.

①

②

③

④

⑤

21. 시각장애인 위주의 교정사 과정 실무 단계 교육은 과목에 상관없이 총 수업 시간 기준 30%를 온라인 방식으로, 70%를 오프라인 방식으로 실시한다.

①

②

③

④

⑤

Ⅴ. 점역·교정사 교재 개발

다음 각 문항은 점역·교정사 양성을 위한 교재의 개발 방향입니다. 각각에 대해 어떻게 생각하십니까?

문	항

매우 부적절하다.

부적절

하다.

보통이다.

적절하다.

매우 적절하다.

22. 교재는 학습자가 자기 주도적으로 학습할 수 있는 내용과 방법을 소개하고, 교사가 효과적으로 지도할 수 있는 수업 절차의 지침 역할을 하도록 개발한다.

①

②

③

④

⑤

23. 교재는 학습동기 유발, 구조화된 학습 내용 제시, 탐구 과정 유도, 학습 참고 자료 제시, 연습 문제 및 탐구 과제 제시 등 다양한 기능을 갖추도록 개발한다.

①

②

③

④

⑤

24. 온라인 교육을 위한 교재는 한 차시를 30분 기준으로 내용을 선정·구성한다.

①

②

③

④

⑤

25. 교재의 내용은 변화하는 점자 규정, 점역 지침 및 현장에서 필요한 점역 관련 기술 등을 시의 적절하게 반영하여 개발한다.

①

②

③

④

⑤

26. 교재의 각 단원에서 다루는 규정, 지침 등의 내용과 관련하여 충분한 설명과 다양한 예를 제시한다.

①

②

③

④

⑤

27. 기초 단계의 교재는 점자 규정보다는 점자 자체를 쉽게 익히는 초보 수준의 내용으로 구성한다.

①

②

③

④

⑤

28. 검정 단계의 교재는 점자 규정과 기출 문제 및 자격 시험에 대한 정보를 제공하는 내용으로 구성한다.

①

②

③

④

⑤

29. 실무 단계의 교재는 점역과 교정 업무를 수행하는 데 실제로 필요한 점역과 교정의 다양한 기술과 사례에 대한 내용으로 구성한다.

①

②

③

④

⑤

30. 실무 단계의 교재는 점역·교정 업무와 도서 제작 기획에서 제작까지 과정에 필요한 행정에 관한 내용을 구성한다.

①

②

③

④

⑤

31. 교재는 학습자가 기본 학습 내용을 반복 연습하고 단원 전체를 정리할 수 있도록 다양한 형태의 평가 문제를 제시한다.

①

②

③

④

⑤

32. 교재의 단원별 연습 문제는 해답뿐만 아니라 답에 대한 해설도 제시한다.

①

②

③

④

⑤

※위에서 제시한 점역·교정사 교육 목표, 내용, 방법 및 교재와 관련하여 점역֡·교정사 교육의 질을 높이기 위해 교육과정 반영해야할 의견이 있으시면 자유롭게 적어주십시오.

★ 끝까지 성실하게 응답해 주셔서 감사합니다.★

설문 응답 답례품

설문에 대한 답례 쿠폰을 핸드폰으로 보내드리기 위해 귀하의 성명과 핸드폰 번호가 필요하오니 작성하여 주시기길 부탁드립니다.

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