R&E 청구논문

지도교사 심 원 보

‘Spes’를 통한 시청각 장애인과의 원활한 소통을 위한 연구

부 제 (미정)

2016년 6월

미래산업과학고등학교 영재교육원

심화과정

박지현 이세영

‘Spes’를 통한 시청각 장애인과의 원활한 소통을 위한 연구

영문제목 (16p)

이 논문을 R&E 청구논문으로 제출합니다.

2016년 6월

미래산업과학고등학교 영재교육원

심화과정

박지현 이세영

○○○의 R&E 논문을 인준함
	심사위원장		(인)
	심사위원	(인)
	심사위원	(인)
2016년 8월
미래산업과학고등학교 영재교육원

목    차

표 목 차 ..............................................................................................................................ⅲ

그림목차 .............................................................................................................................	ⅲ

국문초록 .............................................................................................................................ⅳ

제1장 서론 ........................................................................................................................1

제1절 연구 동기 및 목적 ...........................................................................................1

1. 연구의 필요성 ......................................................................................................1

1) 시청각 장애인이 사회에서 받는 차별 ....................................................1

2) 차별로 인한 문제점 ......................................................................................1

3) 우리나라와 외국의 시청각장애 인식 상황..............................................2

2. 연구의 목적 ...........................................................................................................2

3. 연구의 제안점 .......................................................................................................3

4. 용어의 정리 ...........................................................................................................3

1) 시청각 장애인의 정의 ..................................................................................3

제2장 문제 해결을 위한 발명품에 대한 연구 ...................................,,,4

제1절 연구 개요 .........................................................................................................4

1. 기존 제품 ............................................................................................................4

1) 원리 ...............................................................................................................4

2) 문제점 ...........................................................................................................4

2. 아이디어 ..............................................................................................................5

1) 발명품 설계 .................................................................................................5

2) 원리 ................................................................................................................7

3. 기존 발명품과의 비교 ......................................................................................7

제3장 연구방법 및 절차............................................................................8

제1절 연구절차 .............................................................................................................8

1. 연구방법 ...............................................................................................................8

2. 절차 ........................................................................................................................9

제4장 연구결과 및 제언............................................................................9

제1절 연구결과...............................................................................................................9

1. 결론............................................................................................................................9

2. 제언...........................................................................................................................10

참고문헌 .............................................................................................................................11

영문초록

표 목 차

<표 Ⅰ> ..........................................................................................................................................5

<표 Ⅱ> ..........................................................................................................................................6

그 림 목 차

<그림 Ⅰ>........................................................................................................................................6

<그림 Ⅱ>........................................................................................................................................6

국문초록

Spes를 통한 시청각 장애인과의 원활한 소통을 위한 연구

본 연구는 시청각 장애인과의 원활한 소통을 위한 연구로, 장애인의 입지가 조금씩 높아지고 복지 혜택이 많아지는 현 사회에서도 복지의 사각지대에 놓인 시청각 장애인들을 위해 연구하였다.

장애인들의 입지가 매우 낮았고, 복지 혜택도 거의 없었던 과거의 우리나라 사회와 다르게, 현재 우리 사회에서는 발언권이 점점 커져가며 복지 혜택도 증가하고 있다. 그러나 시청각 장애인들의 경우에는 사정이 다른 편이다.

‘시청각 장애인’이라는 단어는 시각 장애인과 청각 장애인을 아울러서 칭하거나, ‘시청각 중복 장애인’이라는 단어를 줄여서 ‘시청각 장애인’이라고 칭한다.

외국과는 다르게, 우리나라 보건복지부에서 장애인 조사를 할 때는, 중복 장애인은 따로 통계를 내지 않고 시각 내지는 청각 장애인에 포함하여 조사한다. 그렇기에 정확한 숫자를 추산 할 수는 없으나 5천에서 6천 명 내외로 추정(주)http://www.hani.co.kr/arti/society/rights/263419.html(한겨레/시청각 중복장애 어린이 위한 교육정책 필요)되며, 우리나라 인구에 비해서는 극히 적은 숫자다. 그러나 예를 들어 일본의 경우, 시청각 장애인을 중복 장애인으로 인정하고 교육을 위해서 노력하고 있으나 우리나라의 실정은 다르다. 매우 숫자가 적다는 이유로 시청각 중복 장애인을 교육하기 위한 전문가나 교사를 육성하지 않고 있어 교육에서도 차별을 받고 있다.

이렇게 시청각 장애인들은 숫자가 극히 적기 때문에 소수자라는 이유로 국민으로서 당연히 받아야 할 복지 혜택이나 교육 등지의 많은 분야에서 소외되고 있다. 또한 소통의 어려움이 있어 정보 면에서도 사각지대에 놓여 있다. 정보 사회라고 불리는 현 사회에서 시청각 장애인은 매우 불리한 핸디캡을 갖고 시작하는 것이나 다름없는 것이다.

시청각 장애인이 아무리 소수일지라도, 평등을 요구하는 이러한 민주주의 사회에서 갖가지 핑계를 대며 이들을 배척하거나 소외시키는 것이 아니라 배려하며 시청각 중복 장애인이 한 사람의 국민으로서 정당한 권리를 누릴 수 있도록 도와야 한다. 그렇기에 이 문제의 해결에 조금이나마 도움이 되기 위해 발명품을 연구하였다.

주제어 : 시청각 장애인, 원활한 소통, Spes

제1장 서론

제1절 연구 동기 및 목적

1. 연구의 필요성

1) 시청각 장애인이 사회에서 받는 차별

사례 1) 2008년 국가 인권 위원회는 시청각 중복 장애 아동들이 교육과정에서 받는 차별에 대한 개선 조치가 이루어져야 한다는 판단에 따라, 교육 정책을 마련하도록 권고 조치했다. 또한 시청각 중복장애인들에 대한 실태조사, 교육정챙 수립, 전문교사 양성, 담당교사 연수를 교육부에, 실태조사를 보건복지부에 권고했다.

시청각 중복 장애아동들은 시각장애와 청각장애를 동시에 갖고 있기 때문에 의사소통에 어려움을 겪고 있어 시청각 중복 장애라는 특성이 반영된 교육이 이루어져야 하나, 이들은 다른 유형의 장애아동보다 그 수가 매우 적다는 이유로 교육정책이나 전문교사가 없어 차별을 받고 있다.

사례 2) 시청각 장애인들이 영화를 관람하기는 실질적으로 어렵다. 그러나 시각장애인을 위한 음성 화면해설과 청각장애인을 위한 상세한 자막이 나오는 ‘배리어프리’ 영화가 존재한다. 한 편의 영화를 배리어프리 영화로 만드는 과정에 필요한 돈은 2000여만원 정도다.

허나 장애인차별금지법에는 영화사업자가 장애인의 영화관람을 위해 자막방송이나 화면해설 등을 제공해야 한다고 명시되어 있지만 영화사업자가 이를 지키지 않고 있다. 영화사업자는 대신 매월 1회 ‘장애인의 영화관람데이’라는 형식적인 배리어프리 영화 상영으로 법적 책임을 회피하고 있으며, 장애인들은 자신이 원하는 시간대에 원하는 영화를 볼 수 있는 권리를 누리지 못하고 있다. 한국 영화 관람관객이 1000만이 넘어간다지만, 그 속에 장애인은 없다.

또한 배리어프리 영화 한 편을 만드는 데 드는 비용이 2000여만원이라는 점에서, 연 매출 1조원이 넘는 영화관들이 배리어프리 영화를 만드는 것은 장애인들에 대한 정당한 권리를 존중하는 일이다.

2) 차별로 인한 문제점

장애인들이 더 큰 소외감을 느끼고, 자신감이 부족하기 때문에 사회에 나가 활약 할 수 있는 가능성이 있는 인재들이 줄어든다. 안 그래도 저출산 고령화로 인해 인력이 부족한 상황에서, 장애인들이 차별로 인해 갖게 되는 자신감 부족으로 인해 인재의 숫자가 줄어든다면 지금보다 더 심각한 인력부족에 시달릴 것으로 예상된다.

또한 현재 우리나라의 법정 장애인 의무 고용비율은 50인 이상 사업체의 경우 3% 이상이어야 하나, 실질적 고용 숫자는 그에 미달하는 업체가 훨씬 많다. 그로 인해서 장애인 실업자들이 일반인 실업자들보다 훨씬 많고, 실질적 경제적 자립이 어려운 셈이다. 또한 장애인이 의사 표현을 잘 하지 못하기 때문에, 면접 시험 같은 부분에서도 차별이 심한 편이다.

사람은 자신과의 다름을 인정하지 못하고 차별한다. 일을 잘 하지 못할 거라고, 손이 많이 갈 것이라고 생각하며 그들의 다름을 소화하려 하지 않는다. 장애인들은 수많은 환경에서 차별을 받는다. 눈이 보이지 않는 이들은 시각정보에서, 귀가 들리지 않는 이들은 소리를 통한 정보를 얻지 못한다. 지체 장애인들은 이동이 불편하다보니 갈 수 있는 곳에 제약을 받는다.

3) 우리나라와 외국의 시청각장애 인식 상황

우리나라에서는 시청각 장애인에 대한 특별한 분류조차 없다. 왜냐하면 시각 장애인‧청각 장애인이라는 개별적인 중복 장애로만 인정 될 뿐 ‘시청각 장애’라는 장애는 인정하지 않기 때문이다. 제도적으로도 보장되지 않는 현실 속에서 시청각 장애인에 대한 별다른 지원이나 사회적 관심이 있을 리가 없다. 이러한 현실 속에서 시청각장애인들은 세상과의 커뮤니케이션 부재로 고통 받고 있다.

옆 나라 일본은 시청각장애인에 대한 복지의 수준이 높다. 일본은 1950년대부터 시청각장애인에 대한 교육이 이루어졌다. 일본 시청각장애인 복지의 좋은 예를 보여주는 인물로 동경대학교 후쿠시마 사토시 교수를 들 수 있다. 동양의 헬렌켈러라고 불리는 후쿠시마 사토시 교수는 유아기와 청년기 때 시각과 청각을 잃고 시청각 장애를 가지게 된 인물이다. 스스로 절망에 빠져있을 때 그를 구한 건 그를 지원한 시민 단체였다. 후쿠시마 사토시 교수는 그 단체의 지원 속에서 본격적으로 사회와 커뮤니케이션 할 수 있게 되고 자신의 꿈을 이룰 수 있었다. 더 나아가 이 단체가 모태가 되어 일본에서는 시청각장애인을 위한 지원 단체가 속속히 생기기 시작했다. 그리고 일본에서는 44개 지자체에서 시청각장애인들을 위한 전문보조인력들을 양성하고 배출하고 있다.

2. 연구의 목적

본 연구는 시청각 장애인들과 일반인의 원활한 소통을 위해 진행되었다. 현 시점에서 앞을 보지도 못하고 귀로 들을 수도 없는 시청각 장애인들이 일반인과 원활하게 소통하기는 매우 어렵다. 그나마 기존에 몇 가지 방법들이 존재하지만, 비싸거나 사용하기 어려운 것이 현실이다.

그래서 아주 어려운 방법이 아닌 그나마 현재 통용되고 있는 법인 점자를 이용하여 원활하게 소통 할 수 있는 방법을 연구하게 되었다.

3. 연구의 제안점

본 연구에서는 시청각 장애인과 일반인들이 아주 어려운 방법이 아닌 쉬운 방법으로 원활하게 의사소통을 할 수 있는 방법을 찾고자 하였다.

우선, 도구의 가격이 낮아야 한다. 현 시점에 존재하는 기구들의 가격은 값이 많이 나가는 편이라 많은 시청각장애인 가정에서 사용하기 어렵다. 둘째, 사용하기 쉬워야 한다. 아무리 좋은 기구라고 하여도 사용법이 어려우면 사용하기 어렵다.

그래서 이 연구에서는 기구의 가격을 낮추고 사용하기 용이한 방법을 찾아내는 것에 주력하였다.

4. 용어의 정리

1) 시청각 장애인의 정의

시각장애인은 선천적이거나 후천적인 요인으로 시각에 이상이 생겨 앞을 보지 못하는 사람, 아주 약한 시력만 남아 있어서 앞을 보기 어려운 사람을 뜻한다. 시각장애인을 큰 분류로 나누면 전맹과 저시력으로 구분된다. 전맹은 시력이 0으로 빛을 지각하지 못하는 시각장애이다. 저시력은 낮은 시력이라는 뜻을 가지고 있지만 임상적으로 일상생활을 영위하기에 충분하지 않은 시각장애를 의미한다. WHO에 의하면 교정시력이 0.3이하이거나 시야가 10도 미만인 경우가 해당된다.

청각장애인은 선천적이거나 후천적인 요인으로 청각에 이상이 생겨 소리를 듣지 못하는 사람이다. 보통 감도에 대한 장애 정도와 관련시켜 가벼운 쪽을 난청, 무거운 쪽을 농으로 분류하며 청력 손실치가 ISO기준에 의해 70dB 이상인 자를 농, 그 이하를 난청으로 구분한다. 시청각 중복 장애인은 시각장애와 청각장애를 모두 가지고 있는 사람을 뜻한다. 시청각 중복 장애인은 장애정도와 장애발생 시기 및 순서에 따라 분류된다. 장애정도에 따라 분류히면 시력과 청력을 모두 사용할 수 없는 ‘전맹전농인’, 잔존청력의 활용은 가능하나 시력은 활용할 수 없는 ‘맹난청인’, 잔존시력의 활용은 가능하나 청력은 활용할 수 없는 ‘저시력농인’, 시력과 청력이 모두 잔존한 ‘저시력난청인’으로 분류한다. 장애발생 시기 및 순서에 의하여 분류하면 출생 때부터 또는 생후 조기 때부터 시청각장애인이 된 경우, 청각장애인이 중도에 실명(失明)하여 시청각장애인이 된 경우를 청각베이스, 시각장애인이 중도에 실청(失聽)하여 시청각장애인이 된 경우를 시각베이스, 비장애인이 시력과 청력을 모두 상실하여 시청각장애인이 된 경우를 중도라고 한다.

‘시청각 장애인’이라는 단어는 시각 장애인과 청각 장애인을 아울러 총칭하는 말로 사용하기도 하나, 본 연구에서는 편의를 위해 시각과 청각을 모두 잃은 ‘시청각 중복 장애인’만을 시청각 장애인으로 서술하였다.

제2장 문제 해결을 위한 발명품에 대한 연구

제1절 연구 개요

1. 기존 제품

1) 원리

시청각장애인을 위한 제품인 핑거코드는 시청각장애인이 핑거코드를 손에 끼면 진동을 통해서 6개 점자를 인식한다. 손가락 6개에는 각각의 점자를 인식할 수 있는 장치가 달렸다. 시청각장애인은 핑거코드와 PDA를 이용해 일반인과 대화할 수 있다. 시각장애인 용품인 한소네는 시각장애인의 모바일 환경을 고려하여 설계한 제품으로 휴대가 간편한 18셀의 최소형 점자정보단말기이다. 점자프린터 또한 시각장애인 용품인데 점자 또는 그림을 종이 위에 양각으로 출력하는 컴퓨터의 출력 장치이다. 점자 프린터의 종류는 크게 개인용과 인쇄용으로 구분되며, 개인용 점자 프린터에는 ET Braille, Everest, Braille Express 등이 있으며, 출판용 프린터에는 Braillo 400, Braillo 200 등이 있다. 초기의 점자 프린터는 단면만 출력할 수 있었으나 양면을 출력할 수 있는 프린터가 개발되었고, 출력용지도 연속 용지뿐만 아니라 낱장 용지까지도 사용할 수 있는 제품이 개발되었다.

2) 문제점

핑거코드의 경우 일반인의 음성을 진동으로 바꿔 시청각장애인이 점자로 인식하게 할 수 있으나, 반대로 점자를 음성으로 바꾸지는 못한다. 또한 음성이 잘 인식되지 않고, 컴퓨터 같은 보조기기가 있어야 사용 할 수 있다. 한소네는 문자로 작성된 내용을 점자로 바꿀 수 있으나 음성으로 된 내용이 점자화가 안되기 때문에 청력에 이상이 있으면 안 된다. 그렇기 때문에 시청각장애인에게는 적합하지 않다. 또한 제품의 가격이 500~600만 원 정도 되기 때문에 가격 부담이 크다. 점자 프린터는 220만 원 이상으로 고가이기 때문에 경제적으로 빈약한 시각장애인 가정에서는 사용하기 부담이 있어 모든 시각장애인 가정이 사용할 수 없다. 그러나 미국에 거주하는 슈브함 바네르제라는 소년이 레고를 사용하여 점자 프린터를 만들어 가격과 무게에 대한 문제가 해결 되었으나 아직도 이 제품은 개발 단계이기 때문에 모든 시각장애인 가정에 보급이 되려면 시간이 필요하다. 이 외에도 우리나라는 아직도 장애인 용품을 수입에 의존하고 있다. ‘한소네’라는 한국 제품이 있기는 아직도 수입 의존도는 높은 편이다.

표Ⅰ. 장애인용품 수입 의존도

2. 아이디어

1) 발명품 설계

Spes는 일반인과 시청각 장애인이 소통을 돕기 위한 아이디어다.

일반인 측에서 시청각 장애인에게 의사를 전달하는 방법은 우선 일반인이 음성으로 말하거나, 텍스트로 치면 스마트폰 혹은 전자 기기와 블루투스 망으로 연결된 소형 블루투스 점자용 프린터로 전송된다. 이후 블루투스로 연결된 점자용 프린터는 말한 내용을 점자로 출력한다. 일반인이 장애인에게 의사를 전달하기 위하여 점자라는 형식을 차용해야 하긴 하지만 가장 보편적인 방법이 점자이기에 점자의 형식을 차용 할 수밖에 없었다. 일반인의 점자 관심도 증가하고 있다.

반대로 장애인이 일반인에게 의사를 전달하려면, 휴대성이 좋은 접이식 또는 두루마리 블루투스 키보드에 점자가 각인된 키스킨을 씌워서 전달할 내용을 입력하고, 그렇게 입력된 내용을 블루투스로 링크하여 바로 스마트폰 스크린에 텍스트로 출력하거나, 음성으로 다시 출력되는 방식으로 일반인에게 전달될 수 있다.

이외에도 장애인이 점자 프린트를 컴퓨터와 같은 장치에 연결할 경우 입력된 내용이 출력될 수 있다.

그림Ⅰ. 점자 키스킨 예시 도안

그림Ⅱ. 점자 프린트 예시 도안(LG 포켓포토 이미지 사용)

표Ⅱ. 일반인의 점자 관심도 변화

2) 원리

이 아이디어는 블루투스 기술을 적용한 아이디어이다. 그러므로 이 아이디어를 이해하기 위해서는 블루투스에 대하여 정확하게 알아야 한다, 블루투스 (Bluetooth)는 휴대폰, 노트북, 이어폰 · 헤드폰 등의 휴대기기를 서로 연결해 정보를 교환하는 근거리 무선 기술 표준을 뜻한다. 주로 10미터 안팎의 초단거리에서 저전력 무선 연결이 필요할 때 쓰인다. 블루투스의 무선 시스템은 ISM (Industrial Scientific and Medical) 주파수 대역인 2400 ~ 2483.5MHz를 사용한다. 이 중 위아래 주파수를 쓰는 다른 시스템들의 간섭을 막기 위해 2400MHz 이후 2MHz, 2483.5MHz 이전 3.5MHz까지의 범위를 제외한 2402 ~ 2480MHz, 총 79개 채널을 쓴다. ISM이란 산업, 과학, 의료용으로 할당된 주파수 대역으로, 전파 사용에 대해 허가를 받을 필요가 없어 저전력의 전파를 발산하는 개인 무선기기에 많이 쓰인다. 아마추어 무선, 무선랜, 블루투스가 이 ISM 대역을 사용한다. 여러 시스템들과 같은 주파수 대역을 이용하기 때문에 시스템간 전파 간섭이 생길 우려가 있는데, 이를 예방하기 위해 블루투스는 주파수 호핑 (Frequency Hopping) 방식을 취한다. 주파수 호핑이란 많은 수의 채널을 특정 패턴에 따라 빠르게 이동하며 패킷 (데이터)을 조금씩 전송하는 기법이다. 블루투스는 할당된 79개 채널을 1초당 1600번 호핑한다. 이 호핑 패턴이 블루투스 기기 간에 동기화되어야 통신이 이루어진다. 블루투스는 기기 간 마스터 (Master)와 슬레이브 (slave) 구성으로 연결되는데, 마스터 기기가 생성하는 주파수 호핑에 슬레이브 기기를 동기화시키지 못하면 두 기기 간 통신이 이루어지지 않는다. 이로 인해 다른 시스템의 전파 간섭을 피해 안정적으로 연결될 수 있게 된다. 참고로 하나의 마스터 기기에는 최대 7대의 슬레이브 기기를 연결할 수 있으며, 마스터 기기와 슬레이브 기기 간 통신만 가능할 뿐 슬레이브 기기 간의 통신은 불가능하다. 그러나 마스터와 슬레이브의 역할은 고정된 것이 아니기 때문에 상황에 따라 서로 역할을 바꿀 수 있다. 이 외에도 아이디어에는 점자 키보드와 점자 프린트가 이용된다. 점자 키보드는 점자가 키보드에 각인되어 시각장애인도 사용가능한 입력 장치이다. 점자 프린트는 점자 또는 그림을 종이 위에 양각으로 출력하는 컴퓨터의 출력 장치이다.

3. 발명품 비교

기존의 발명품은 사용 방법이 어렵거나, 가격이 매우 비싸 보편적으로 사용되기에는 힘든 편이다. 실제로도 한소네의 경우 값싼 제품이라도 기본적으로 몇십만원의 가격대에 속한다.

또한 한소네는 음성을 이용하여 출력하기 때문에 청력에 이상이 있는 시청각 장애인의 경우에는 적합하지 않으며, 핑거코드는 보편적인 문자는 아닌 진동 점자를 배워야만 이용 할 수 있다는 단점이 있다. 일반 점자를 배우기도 어렵고 힘든 시청각 장애인의 특성 상, 진동 점자를 배우는 것은 더 어렵다. 점자 프린터의 경우, 가격이 수백만원을 호가하는 데다가, 휴대하기 불편하다. 미국의 한 소년이 점자 프린터를 레고로 제작하여 가격과 휴대의 문제를 해결했지만, 아직 더 연구해야 한다.

본 발명품은 특별히 어려운 방법이 아닌, 조금 쉬운 축에 속하는 방법이자 가장 많이 통용되는 방법인 점자의 방식을 차용하여 사용이 용이하다. 가격대의 문제는 현재로서는 해결하기 어렵지만, 사람들이 기존에 많이 갖고 있는 물품을 이용하여 가격대를 낮추었다.

또한 많은 사람들이 이용하는 스마트폰과 스마트 네트워크, 정보 통신 기술을 이용하여 쉽게 사용 할 수 있도록 했다. 어려운 기술이 필요한 다른 것들과는 달리 평소에 많은 사람들이 이용하는 기술을 이용해, 사용법이 매우 쉬운 편에 속한다.

제3장 연구방법 및 절차

제1절 연구절차

1. 연구방법

우선 시각과 청각을 모두 상실한 시청각 장애인이 사용 할 수 있는 대화법을 찾던 도중에, 가장 보편적인 방법이 손에 접촉하여 사용하는 촉수화와 점자라는 결론을 내렸다. 그러나 촉수화의 경우 구현이 어렵고 구분이 힘들기 때문에, 그나마 쉬운 방법인 점자로 대화하는 방법을 선택했다.

이 연구의 최종적인 목적은 일반인과 시청각 장애인이 무언가를 어렵게 배워서 소통하는 것이 아닌 간단하고 확실하게 소통하는 방법을 연구하는 것이다. 최대한 간단하고 저렴한 방법으로 소통 할 수 있는 방법을 찾던 도중에 대부분의 사람들이 이용하는 스마트폰을 이용하기로 결정했다.

일반인이 시청각 장애인에게 의사를 전달하는 방법으로 점자를 선택했고, 일반인이 점자를 모르는 경우가 많기 때문에 스마트폰 어플을 이용하여 일반 텍스트를 점자로 번역하는 방식을 차용했다. 현재 점자 프린터는 존재하고 있지만, 가격이 너무 많이 나가는데다가 휴대가 불편하다. 미국에서 휴대용으로 사용 가능한 레고 프린터가 개발되었지만, 아직 상용화가 되기에는 불편하다. 그 점은 추후에 개선되어야 할 문제다.

시청각 장애인이 의사를 표현하는 방법 역시 비슷한 방법으로 차용했다. 블루투스 기능이 내장된 접이식 혹은 두루마리형 키보드로 스마트폰 스크린에 바로 출력 가능하도록 했으며, 점자 키스킨을 씌워서 점자를 입력하기 편한 방법으로 결정했다.

2. 절차

본 연구는 시청각 장애인 용품에 관한 것이기 때문에 시각 장애와 청각 장애에 대한 조사를 먼저 진행 하였다. 그리고 시각 장애와 청각 장애를 모두 가진 사람이 일반인과 소통할 수 있는 방법을 연구하였고, 볼 수도 들을 수도 없는 시청각 장애인이 대체적으로 사용할 수 있는 방법이 점자라는 판단을 내렸다.

기존에 판매하고 있는 시각 장애인 용품과 청각 장애인 용품을 비교 분석하여 문제점을 살펴보았고 그 문제점들을 해결할 수 있는 대안을 찾아보았다. 기존 제품의 경우 크기가 커서 평상시에 외부에서 사용할 수 없고, 대부분의 제품은 고가이기 때문에 경제적으로 어려운 장애인일 경우 쉽게 구매할 수 없다는 문제점이 있었다. 이에 우리는 이러한 문제점을 해결하기 위해 시각 장애인 혹은 청각 장애인의 정보 습득과 정보 습득 격차에 관한 논문들을 살펴보았다.

Spes 아이디어에 대한 여론 조사를 위해 서울특별시립노원시각장애인복지관에 자문을 구할 예정이다(월요일 혹은 화요일까지 조사 및 내용 추가.).

제4장 연구결과 및 제언

제1절 연구결과

1. 결론

현재와 같은 정보화 사회와 세계화가 가속화 되는 경우에는 의사소통이 매우 중요하다. 그러나 장애인들은 수 많은 차별과 무시로 의사소통의 부재를 느끼고 있다. 더욱이 시청각 장애인의 경우 볼 수도 들을 수도 없기 때문에 커뮤니케이션의 부재로 의사소통이 어려운 실정이다. 이런 커뮤니케이션의 부재는 정보습득의 격차와 사회적 외면을 초래할 수 있다. 이러한 상황을 해결하기 위해 많은 제품이 개발되었으나 경제적으로 어려운 장애인일 경우 구매하기 어렵고, 사용에 제한이 있을 수 있다. 이에 우리는 일반인과 시청각 장애인의 의사소통을 돕기 위한 Spes를 발명했다. Spes는 두 가지 목적을 위해 발명되었다. 첫째, Spes는 비장애인과 시청각 장애인의 원활한 소통을 도와 시청각 장애인의 소통을 도움으로서 시청각 장애인의 사회적 영향을 확대한다. 둘째, 시청각 장애인의 정보 접근성을 높여 정보의 격차를 줄이는 것을 돕는다.

본 연구를 하며 우리나라의 장애인 용품 개발의 필요성을 느꼈다. 더 많은 실용적인 장애인 용품이 개발 된다면 시청각 장애인인 같은 중복 장애인 외에도 많은 장애인들이 생활의 불편함을 덜 느끼게 될 것이다. 이에 우리나라는 장애인 용품 개발 사업에 투자하여 연구를 더 활발히 진행해야 한다.

2. 제언

참 고 문 헌

<동양문헌>

⑴ : 조주은 (2003). 장애가 정보 접근성에 미치는 영향. 한국사회학, 37(6), 209-232.

⑵ : 이동훈, 장태수, 신호 (2009). 시청각 장애관객 및 일반 관객을 위한 오디얼, 비주얼 정보 전달 시스 템 연구. 한국HCI학회 학술대회, 756-762.

⑶ : 이영숙 (2007). 장애인정보격차에 관한 소고. 한국문헌정보학회지, 41(4), 69-91.

⑷ : 강숙희 (2011). 공공도서관의 장애유형별 장애인서비스 개발에 관한 연구. 한국도서관·정보학회지, 42(1), 97-123.

⑸ :  편집부 (2013). 장애인의 접근성 Accessibility와 Universal Design. 한국HCI학회 학술대회, 13671367

⑹ : 곽철완, 김호연 (2012). 복합문화예술센터 장애인 정보서비스에 대한 연구. 한국문헌정보학회지, 46(1), 241-261

⑺ : 조주은 (2003). 장애인의 정보 접근성: 장애 유형과 정도를 중심으로. 한국인구학, 26(2), 147173.

ABSTRACT (14p)

영문제목 (16p)

Hong, Kil dong

MIRAE High School of Science & Technology

영문초록의 내용은 글자크기 11p로 2페이지 내로 작성하고 검색을 위한 주제어를 초록의 하단부에 6단어 이내로 작성한다.

Keyword : 6단어 이내